教えない英語®とは｜ペアリーディングの考え方と始め方

子どもに英語の絵本を見せたとき、親が単語の正解をすべて教える必要はあるのだろうか。家庭で英語に触れる機会をつくりたくても、自分の発音や知識に自信がなくて一歩を踏み出せない保護者はいる。ペアリドが掲げる「教えない英語®」は、答えを伝える役割だけを親に求めず、声かけと親子で一緒に読む時間を中心に置く考え方だ。筆者は英語力の成果を保証する方法としてではなく、働く家庭で続け方を検討する選択肢として紹介したい。

親の役目は、正解を伝えることだけではありません。気になった場面を一緒に眺める時間が、ペアリーディングの中心です。

「教える」と「一緒に読む」の違い

一般社団法人ペアリド 英語ペアリーディング協会が掲げる教えない英語®の公式サイトでは、大人の声かけと親子で一緒に本を読むペアリーディングを柱としている。親がすべてを解説する役から、子どもの関心を受け取り言葉を返す役へ移ることが特徴だと理解できる。たとえば絵本を開いたときに、単語を言い当てさせる質問だけを続けず、子どもが気になった場面を一緒に眺める。答えの速さを評価しすぎない配慮は家庭で試せる。もちろん英語の習得や自己肯定感の変化には個人差があり、一つの読書方法で結果を約束できるわけではない。

親の英語力より声かけの負担を考える

英単語を知らない保護者が読書時間を避けるなら、日本語でページの絵を一緒に見て関心を聞き取るところから検討できる。正式な教材の使い方は運営案内を確認し、自己流の発音指導を無理に重ねない。働いて帰宅した夕方に長い授業を追加するより、家族が無理なく参加できる場面を探す方が現実的なこともある。声かけを用意した文句の暗唱にしてしまうと、親子が楽しむはずの読書が点検作業になる。子どもが選んだ本に目を向け、読む気分でないときは別日にする余地を残したい。

親子で扱える絵本を探すなら、題材と読み方を確認してから書籍を選びたい。材料を広げるなら、雑誌のオンライン書店 Fujisan.co.jpで専門誌を読む方法もあります。

学校教育の現状として、文部科学省の「英語教育実施状況調査」（令和6年度）では、CEFR A1レベル相当以上の英語力を持つ中学生は52.4％でした。家庭での関わりは到達度を競うものではなく、続け方を考える材料として捉えます。文部科学省「英語教育実施状況調査」（令和6年度・概要）

最初の一冊を選ぶときの視点

本の難しさは保護者の希望だけで決めず、子どもが興味を示す絵、物語、題材から探す。長い文章を最後まで読むことが目標になると、途中で立ち止まって絵を眺める楽しみが消える可能性がある。読み聞かせに使う本を決めたら、親の側も事前に内容を見ておき、分からない部分は無理に知ったふりをしない。読書が終わってから感想を細かく試験するのでなく、印象に残った場面があれば一緒に振り返る。書籍の購入やサブスクリプションは利用条件を比べ、必要以上に教材をため込まないようにする。

年齢別の入口を確認する

ペアリドには0〜6歳向けの「スーパー国際人クラブ」と、小学生〜高校生向けの「1対1オンラインレッスン」という案内がある。年齢で区分されているからといって、子どもの理解や好みが機械的に一致するわけではない。幼児期は親子で本を開く機会を生活の中へ組み込みやすいか、小学生以降は本人が画面越しのやり取りを望むかを見たい。オンラインレッスンでは家庭の通信環境、学校や習い事との時間の重なりも確認する。どちらの入口でも、子どもの意欲を置き去りにして進め方を決めないことが重要だ。

学習時間と仕事の予定を一緒に管理するため、家族共有の予定表を検討できる。読み物を広げるなら、漫画全巻ドットコムで漫画を読む方法もあります。

同じ調査では、高等学校でCEFR A2レベル相当以上の生徒は51.6％でした。年齢が上がるほど学校教育の比重が増えるため、家庭の読書は早い時期の習慣づけとして位置づけると考えやすくなります。文部科学省「英語教育実施状況調査」（令和6年度・概要）

続けるコツは、予定に合わせることです。忙しい日を外して週の取り組みやすい日に置くと、親子の負担が減ります。

家庭の予定と読み方を合わせる

親子で読書をする時間帯は、家事の負担、きょうだいの就寝時間、仕事から帰る時刻を考慮する。忙しい日でも必ず読むと一律に決めると、予定が崩れた際に親子の負担になりかねない。週の中で取り組みやすい日を選び、参加する大人が変わる場合は本の保管場所と読み進めた箇所を共有しておく。子どもが興味を失った本は無理に続けず、別の題材を探す。読書の時間に「できたか・できなかったか」を過度に持ち込まず、親子で同じページを楽しめるかを考える。

支援を受けるかどうかは、目的を分けて考えます。家庭の読書の見直しか、体験の機会かで、選ぶ窓口が変わります。

外部サービスを選ぶ場合の判断

家庭の読書だけで十分と感じる場合も、やり方を見直すため支援を受けたい場合もある。ペアリドの考え方や対象年齢、窓口については令和の総合商社の紹介ページと運営元の公式サイトの両方を読むとよい。問い合わせの際は、子どもの年齢、家庭の予定、親がどこまで関わりたいかを伝える。授業を受ければ英語が必ず話せるようになるとは判断しない。保護者に必要な支援と本人に適した体験を分けて比較する姿勢を持ちたい。

家庭だけで進めるか支援を受けるか迷う場合、提供内容を確認して相談先を比較したい。学んだことを仕事につなげる入口として、スキルマーケット ココナラで小さな案件から始める方法もあります。

受験準備や塾選びとは目的を分ける

ペアリーディングは親子の読書を通じて学びへの関わり方を検討する方法であり、受験対策そのものと同義ではない。家庭で複数の学習活動が重なるなら、何のためにそれぞれを行うかを整理したい。小学校受験ロードマップとその紹介ページを使えば受験準備の予定を考える入口になる。また学習塾診断は学び方の違いを整理する道具として参照できる。学習計画を追加するときは、家庭の読書時間を無理に減らすことがないよう調整する。

出典

– ペアリド公式– 令和の総合商社｜ペアリド紹介– HYPE｜小学校受験ロードマップ– HYPE｜学習塾診断

– 文部科学省「英語教育実施状況調査」（令和6年度・概要）

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